計算機專業(yè)對口升學學校，在河南省你現(xiàn)在可以走的有兩條：高職院校（需要參加高考）與技能招生院校（不用參加高考）！
如何考生只是想有一個文憑，不在乎是否能學到技能，那么可以考慮一下；如果完全是為了個人以后的發(fā)展，建議還是多加考慮，畢竟對于升學的學子來說，這類學校的文憑在就業(yè)時還不如一門技術來的實在。畢竟現(xiàn)在國家高校一直在擴招，重點大學、一本、二本等大學生太多了，你只是一個專科文憑，基本沒有太多的加分項，在就業(yè)中并沒有什么優(yōu)勢，反倒是畢業(yè)后就業(yè)是高不成低不就，最終還的通過技術跳板來實現(xiàn)就業(yè)，得不償失。
一、高職院校
目前國家一直都在擴大高職類院校，尤其是在山東、河南、河北等這些高考大省里，包括本科、高職等大學數(shù)量都超過了百所，而且高職類院校占比非常大，所以只要高考成績能達到當?shù)氐氖】鼐�，基本都有大學可以讀，只是學校的辦學層次和名氣不同而已。如果真的只是為了文憑想報考高職院校，那么一定要提前查詢報考院校歷年的招生錄取分數(shù)線，尤其是前一年年的錄取分數(shù)線一定要參考，畢竟最近兩年錄取批次的合并，導致分數(shù)線變化比較大。
二、技能招生院校
技能招生院校，這類院校相比較第一類高職院校來說更加注重學生的技能培養(yǎng)和實際動手能力，所開設的專業(yè)更加偏重技能型、服務型，比如空中乘務專業(yè)、學前教育專業(yè)、護理專業(yè)、計算機應用技術等。這類院�？赡芪膽{方面沒有很大的優(yōu)勢，必須需要考生在校期間參加自學考試或成人高考方式獲得國家承認的文憑。但畢業(yè)之后，在就業(yè)方面技能優(yōu)勢往往比高職文憑優(yōu)勢要大一些。
以上兩個選擇，可以說是河南計算機專業(yè)對口升學學�？梢詧笫裁磳W校的答案了。其實高考只是人生中的一次測試，并不能否定你的整個人生，只要考生不斷的學習知識，充實自己的知識庫，就一定會找到自己的人生方向，創(chuàng)造自己的成功。
古語有言：“書中自有黃金屋”，現(xiàn)在大家也都知道“知識改變命運”。教育是一個家庭最愿意投資、一個孩子面對未來挑戰(zhàn)的基礎。而到了鄭州北大青鳥翔天信鴿計算機學校，“教育改變生活”不再是一句口號，參加IT技能培訓，真的能否改變一個人的生活嗎？答案是肯定的，為什么要這樣說呢，因為做IT職業(yè)教育那個學校也沒有我們認真！
很多人在選擇職業(yè)技能院校的時候，都有一個擔憂和疑問。那就是，我的孩子既然不適應傳統(tǒng)教育模式，在職業(yè)技能院校又能學到什么?
今天不探討譬如孩子年紀太小，沒有自制力導致學不進去，不喜歡學習等這樣的問題，而是跳出這個框，先不否定任何孩子的天賦和聰明才智，思考下到底該如何激發(fā)孩子的學習熱情?
試想一個普通高中班級，以60人為例，一個老師可以分到每個孩子的關注度少之又少，加上有些孩子天性比較內向，不愛表現(xiàn)，很容易被忽視。那么當他遇到問題的時候基本不會主動去需求支援，漸漸地成績就跟不上。另外一種情況是，如果班級要開展活動，由學生自己組織，把任務分發(fā)到每個人頭上，為了活動的順利進行，大家都會聯(lián)動起來，積極性更高。
前一種情況是，孩子把自己當成了集體中的一個外人，而如果讓學生參與到組織層面，他必須要有充分的責任感。面對年齡層次越來越小的北大青鳥，利用小班授課的30人規(guī)模，創(chuàng)新性的設立了企業(yè)化班級管理模式，最大限度的激發(fā)每個學員的參與性，當他們把責任擔起來，學習自然也就順理成章了。
在北大青鳥，企業(yè)化班級管理模式已經逐漸成熟，很多的班級公司陸續(xù)成立，按照真實企業(yè)制定規(guī)章制度，上下班打卡，發(fā)放模擬工資，學員心中充滿了集體榮譽感和責任感，學習熱情也空前高漲。
在北大青鳥，成立的公司當然是互聯(lián)網(wǎng)公司了。企業(yè)目標致力于互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)與實施、軟件研發(fā)、智能設備、廣告設計等業(yè)務領域的綜合性高科技集團公司，公司的組織架構清晰，主要由項目總監(jiān)、項目總監(jiān)助理、人事總監(jiān)、人事總監(jiān)助理，財務總監(jiān)、項目經理和項目組長構成，6個部門30名員工，劃分清晰，責任到人�！�
每一個成立的有限公司都是北大青鳥“企業(yè)化帶班”結出的優(yōu)秀成果。為順應來自就業(yè)市場的要求，解決畢業(yè)學員實際就業(yè)現(xiàn)狀，北大青鳥實行企業(yè)化班級管理，借助使用企業(yè)的工作模式來約束學員，規(guī)范班級日常管理，實現(xiàn)了班級管理更加規(guī)范化。學員在青鳥學習培訓期間就能真切的體驗真實企業(yè)的上班環(huán)境，并因為有了這個“殼”，老師會通過校企合作，拿到真實項目案例，為學員積累一定的項目及工作經驗起到了作用。事實表明，這樣的模式為學員們提供了強勁的學習動力，更能讓他們通過參與其中來發(fā)掘自身的價值。
注重產教融合、校企合作，把教學建在實踐上，讓人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)精準匹配、無縫對接，是北大青鳥不斷為IT發(fā)展注入了巨大人才活力的根本。與普通教育相比，職業(yè)教育直接面向就業(yè)，因此培養(yǎng)學生動手能力是其中的關鍵所在。伴隨著越來越多的班級企業(yè)成立，學員們感受到了不一樣的學習氛圍，作為這一臺大機器順利運轉的重要零件，必須磨煉自己的技術技能。共同為這個班級企業(yè)努力。
激發(fā)孩子的學習樂趣，不僅課堂要幽默有趣，氛圍輕松有愛，老師們也在不斷進步，學校環(huán)境越來越好，更豐富的培訓資源和更廣闊的學習平臺，助力班級小企業(yè)辦的紅紅火火!
